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貴州教育信息化建設系統帶您了解教育信息化2.0時代的建設思考
貴州教育信息化建設系統告訴您隨著我國“三通兩平臺”的推進，也出現了以下新問題。
一，“重硬件、輕軟件”。硬件設施部署好，但是缺乏易用、配套的軟件支撐，再加上教室信息化素養等問題，導致使用率很是低，錄播教室的使用率低就是典型表現。
二，數據孤島問題嚴重。在三通兩平臺建設期間，各地教育局和學校都陸續引進了一些應用，但是引入的廠家各不相同，部署的云環境也不相同，各個應用之間數據不能互通，資源無法共享，信息化建設出現了嚴重的數據孤島問題。
三：信息化建設管理難。作為教育管理者，引入的平臺或應用使用的怎么樣，有沒有發揮應用的價值，教育管理者沒有抓手去了解，缺少應用使用的監控數據。
四：管理者缺少決策數據。應用活躍率底，缺少用戶基礎數據的支撐，應用之間數據不互通，形不成大數據分析報告，對管理者的數據決策支持有限。
以上問題我國各地普遍存在。
2018年4月13日，教育部發布了《教育信息化2.0行動計劃》，標志著我國教育信息化從“三通兩平臺”建設的1.0時代邁入2.0時代。
《教育信息化2.0行動計劃》的主要理念是用戶的集中管理，應用互通，數據共享，大數據能力的輸出，構建多樣化的教學環境及個性化的學習環境，既能培養教師和學生的教育信息化素養，也能在信息化的環境中效高的展開教學及學習工作。
基本目標是到2022年實現“三全、兩高、一大”?！叭奔唇虒W應用覆蓋全體教師、學習應用覆蓋全體適齡學生、數字校園建設覆蓋全體學校；“兩高”即信息化應用水平和師生信息素養普遍升高；“一大”即建成“互聯網+教育”大平臺。
基本任務是實現網絡提速增智，推進網絡空間及班班通的使用，持續推動信息與教育融合，構建一體化的"互聯網+教育"大數據平臺，整合不同教育資源公共服務平臺和支撐系統，逐步實現資源平臺、管理平臺的互通、銜接與開放。
教育信息化2.0的建設任務在我國有普遍性（原因是前期建設中存在的問題具有普遍性），有國家驗收的要求，所以對于教育信息化建設企業來說，具有廣闊的市場前景。
中國電信作為教育部信息化建設的戰略合作伙伴，在信息化1.0的建設中發揮了舉足輕重的作用，雙方主動合作，在區域教育云、教育管理及資源平臺、擴大質優教育資源覆蓋面、網絡學習空間人人通、網絡信息、教育信息化培訓、智慧校園、校園、關愛留守兒童等領域取得了豐碩成果。在基礎業務同質化，信息化2.0的建設，對中國電信有重大的意義。
1.云網融合的優點，基于電信的網絡、存儲、云計算能力，構建平臺化應用，通過“管道+平臺+應用”的模式為客戶提供一體化的方案，電信在網絡、存儲、云計算方面的優點，可以為客戶提供穩定的訪問。
2.本地化服務的優點，軟件平臺的后續培訓及服務保障是很是重要的一環，越來越多的客戶認識到軟件的用戶會用是起點，后續的服務保障是根本，有問題能夠及時解決，解決速度快，沒有本地化的服務保障是不行的，而電信渠道有的優點。
3.豐富的建設經驗及先發優點，中國電信在參加信息化1.0的建設中，在區域教育云、教育管理及資源平臺、網絡學習空間人人通、網絡信息、教育信息化項培訓、智慧校園、校園等領域取得了豐碩成果，積累了豐富的經驗，貴州教育信息化建設系統對教育行業信息化的發展有了加深的思考，同時部分地區占領了信息建設的制高點，為參與為信息化2.0的建設打下了良好的基礎。
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